●从“唯一一所具有核打击能力的大学”到“机器人黄埔军校”,哈工大离不开国家的支持
从哈工大是“唯一一所具有核打击能力的大学”这个美誉可以看出,哈工大为我国的国防事业做出了很大贡献,东风41、东风31的相关重要环节,就是由哈工大完成的。哈工大出品,必是精品,现在,哈工大又赢得了“机器人黄埔军校”的美誉,其研制的仿生六足战斗机器人,瞬息间便吸引了所有人的目光。
哈工大的科研实力如此强大,跟国家的支持力度越来越大是分不开,今年的总经费比去年增加了大概30亿人民币,而相比之下,所谓顶尖的xx大学今年的总经费却被削减了大概25亿人民币。当然,也与年轻人的爱国之心越来越强烈有关,以“国防七子”为代表的、被美国制裁的中国高校,越来越成为有志青年的首选,特别是“国防七子”之首的哈工大。
六足战斗机器人既然是哈工大出品,肯定会首先用于军用:
第一,跟同为“国防七子”的南京理工大学等进一步合作,可以把重机枪、高射机枪、反坦克导弹、火焰喷射器、甚至120毫米迫击炮等等放上去,使之成为机器人战士。
第二,用于后勤,众所周知,打仗就是打后勤,而后勤最难的环节是最后一公里,因为,最后一公里之前的物资运输都可以通过火车、轮船、飞机、汽车来完成,而把物资送到战士手上,除了战士之前自身携带之外,就只能靠人来送。而我们国家对后勤补给有了真正的认识,是在抗美援朝期间,当时,我们的后勤补给非常困难,困难程度可以从电影《上甘岭》中的一幕看出:很多战士扔下枪,给坑道里的战士送补给,多数都牺牲了,只有极少能送到的。如果当时子弹、机枪、手榴弹、食物和水等由六足机器人来送,就不会有那么大的伤亡了。
所以,在军用层面,六足机器人除了当机器人战士之外,其最大的用途恐怕就是在后勤上,在地形复杂的战场上,六足机器人可以像蜘蛛一样如履平地,来往穿梭运输物资。
美国在侵略阿富汗期间,由于阿富汗地形复杂,为了解决后勤补给的最后一公里问题,先后使用了机器骡子、毛驴、三蹦子,而三蹦子就是从中国大量购买的。现在 ,大家知道三蹦子在美国民间火了,殊不知,三蹦子最先火于美国侵略阿富汗期间。
如果在六足机器人的“肚子”里准备了螺旋桨,需要的时候,安装在脑袋上,就能飞,这样的话,六足机器人就是两用了,根据具体情况,选择是飞还是爬。
另外,用民用养军用的思维,哈工大不可能没有,也就是六足机器人除了军用之外,也可以民用。比如,盲人出行始终是个大问题,虽然也有导盲犬,但是,导盲犬再怎么聪明,也不会说话,也不能骑着,而如果有导盲机器人(小型六足机器人),盲人就可以跟着机器人后面走;再进一步的话,在机器人上面再加个坐,加个遮阳挡雨雪的棚,闲暇散步的时候,盲人可以跟在机器人后面慢慢走,走累了,或者要赶时间,则可以坐在机器人上,这时候,导盲机器人就成了无人“花轿”;如果思想在开阔一点,在机器人的六个足尖边上再加上六个轮子,路不好的时候,收起轮子使用爪子爬行,当轿子坐,如果路好的话,就收起爪子放下轮子,人坐上去,这就成了六足智能汽车了,甚至可以跟华为合作,使用华为的车机系统。
如果这样,盲人出行的问题就能基本上解决了,哪儿都能去。我们也认为,应该有这样的产品,因为,包括中国在内的世界各国,有很多的盲人(包括严重视力障碍者)。由此可见,哈工大的项目太多了,自然也需要更多的经费。
现在,越来越多的企业使用华为的车机系统,包括比亚迪。业内有位专家对车机系统的观点,跟我们的一模一样,说的很直白,不给友商一点面子:中国的新能源车只能用华为的车机系统,否则,死路一条。对此,我们非常认可,他不像我们说的那么含蓄,我们说,买车的话,只买使用华为车机系统的车,否则,不买,以免两年之后,连售后都找不到,企业恐怕都不存在了。另外,马斯克也说:任何无法解决自动驾驶问题的汽车公司都会倒闭。
●人工智能专业是新天坑的观点误导性很强,归根结底是没明白“第一个教大学的人,一定没读过大学”的基本逻辑
人工智能刚刚兴起,任何学校也不可能有成熟完善的教材,和丰富教学经验的教师团队,都是边摸索、边干、边总结经验教训,刚刚摸索出的经验教训,还未来得及反馈到教材中。人工智能涉及到计算机、数学、材料、设计、美学、心理学、哲学等等专业,未来,甚至所有专业或整个社会都会与之配套,所以,教师团队也理应由从各专业汇聚而来的人才组成,表面上看是各专业课程拼凑而成,但此拼凑非彼拼凑,可以说是新组建的教师团队,但不能说是临时拼凑的“草台班子”,因为这历史上就从来没有过,更不能以师资力量不成熟不完备为由而不展开人工智能教学。
事实上,现在的人工智能,也基本上多是没学过人工智能的人搞的,而且搞的风生水起。比如哈工大的六足机器人,其研发团队成员未必多是机器人专业毕业的,甚至其当年所学的知识跟现在所从事的事情是两个层面,当年学的是基础知识,而做的却是具体实物,上学期间,也没人教其做六个足的机器人。
人工智能,包括机器人,终究是要为人服务的,也就是要在很多方面替代人工的,比如,研发烹饪机器人,研发团队中就必须要有烹饪专家,否则,炒菜的菜谱、经验、标准流程等如何跟机器人更好的融合?研发护理机器人,就要有专业的医学专家参与进来,否则,连最基本的医学常识都不懂,何以研发?所以说,烹饪专家、医学专家参与相应的研发团队,就不能说是临时拼凑的,而是需要。甚至,还要向各行各业、不同人群(比如,中小学生)咨询相应事宜,收集数据参数。
所以,在我们看来,“人工智能专业是新‘天坑’,是计算机、物联网、大数据、工程机械等等的专业里的一些课程拼凑而成”的观点,是对理工科一窍不通的人的错误认知,误导性很强,归根结底,是没明白“第一个教大学的人,一定没读过大学”的基本逻辑,不知道并非只有学过人工智能、教过人工智能,才有资格教人工智能,而是根据需要什么知识,只要能教授这个知识就能胜任,英雄不问出处嘛。
如果非说“各大学新开的人工智能专业的教材是临时拼凑的、教师团队是临时拼凑的“草台班子”的,没有丰富的教学经验,只有xx大学的教材成熟、教师团队是科班出身”的话,显然是目中无“哈工大”,哈工大的人工智能教师团队应该是顶呱呱的,完全可以由哈工大的教师团队,通过远程教育,为新开设了人工智能专业的学校的本科生授课,顺便让远程教育搭上人工智能的快车,迅速成熟起来,这个过程,就是人工智能实现的过程。
另外,我们的大学教育,并非以教现成的知识为主,而是教学生思维、视野、学习能力。所以,人工智能专业的老师,主要不是教授课本知识,主要是引导学生了解这个行业在全国、甚至全世界范围内的科技成就和未来,引导学生去思考、讨论这个问题。在这个过程中,学生们可以接触到人工智能最新的知识,这样的老师才是好老师,这样的学校才是好学校。
●孙悟空就像现在的中国,要打破一个旧世界,而美国动辄就是“基于规则的国际秩序”,俨然是一个坚守旧秩序的玉皇大帝
小说有好小说和坏小说之分,坏小说我们要坚决反对,但多数是好小说,好小说可以教育人,就像《西游记》,但是,即便是《西游记》这样的好小说,如果管理不到位,未成年人也会沉溺于其中,而耽误学业。游戏也一样,有好游戏和坏游戏之分,对于坏游戏,我们要坚决反对和批评,但是,也有好游戏,不能因为有坏游戏,就否定所有游戏,这样就太片面了,不能因噎废食,当然,引导也要到位,否则,即便是好游戏,未成年人也会容易沉溺于其中而影响学业。很多人对游戏有成见,也就是因为这些年来,确实有不少的未成年人因为沉溺于游戏而严重影响了学习,以至于家长们谈“游戏”色变。
在我们看来,游戏很可能是人类发展到今天后的又一种文学体裁或文化载体,就跟唐诗、宋词、元曲、明清小说一样,我们要以发展的眼光看待,合理利用。
《西游记》里的孙悟空,就像现在的中国,要打破一个旧世界,争取世界和平,争取发展的权利。而美国动辄就是“基于规则的国际秩序”,俨然是一个坚守旧秩序的玉皇大帝。之所以全世界那么多的国家像大家喜欢孙悟空一样喜欢中国,是因为中国跟孙悟空一样,代表着一种革命性的力量,积极的力量,反抗的力量,打破旧世界的力量,对玉皇大帝不屑一顾。
唐僧迂腐讨人嫌,做为佛教徒可以不杀生,但不能人、妖不分,可唐僧恰恰经常是人、妖不分,孙悟空火眼金睛识别出并打死白骨精,却被唐僧误认为打死了人而赶走。猪八戒虽然经常对猴哥使阴招,喜欢在唐僧那里打猴哥的小报告,但大家却还是非常喜欢他,他的言行举止,小心思小九九,跟我们生活里的平头百姓最为贴切,说他是坏人吧,又不坏,说他是好人,好像又有点狡诈,生活中这样的人最多。沙僧任劳任怨,很少说话,代表着社会上任劳任怨的一类人,即便小白龙马,关键时刻也有精彩的表现。
现在,对《西游记》还有一种解读,那就是:被孙悟空打死的妖怪全是没有背景的,有背景的妖怪都被救走了,说的也是一些社会现实。所以说,不止是“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”,而是,不同的年代有不同年代的哈姆雷特,因此,我们主张《西游记》隔段时间就重拍一次,比如,隔10年或20年,一是拍摄技术有所提高,再就是社会的认知也在变化。不同时期拍的《西游记》互相比较,肯定有新的收获。
某种意义上讲,《西游记》对我们一代一代的中国人的影响,首先在于想象力,可以说《西游记》对中华民族的想象力有很大的促进作用,比如,孙悟空一个筋斗云就是十万八千里,金箍棒变小之后放在耳朵里,三根毫毛拔出任意一根,吹口气就可以变化出一切想要的东西,如此神奇的想象力,国外的神话中没有的。国外根本无法理解:金箍棒放哪儿不好,非要放在耳朵眼里?为什么腾云驾雾就能飞起来而不是靠翅膀?三根毫毛怎么就能随心所欲千变万化?所以说,中国神话中的这种神奇想象力,迟早会在国外引起广泛的讨论。
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