话题：从今年9月开始

全国的中小学都将专门开设一门独立课程——劳动课

有才无德便是妖、行止不端读书无益、清华北大毕业生流失严重等，无一不是说“德”的重要性。德育如此重要，却在过去一段时间被有意无意的忽略了（应试教育方针、要毁其国必须先毁其史）。在此之前，我们国家的教育方针是德、智（包括美）、体（包括劳）全面发展（又红又专）。

劳动的本质就是陶冶情操，让学生知道今天的美好生活来之不易，教育孩子要有感恩之心。虽然今天的劳动课（烹饪、打扫卫生、修理家电等）与那时的劳动课（找炭渣铺跑道、去找农民伯伯学插秧、种蓖麻等）方式不一样，但本质没变（表面是素质教育、其实也是德育）。另外，那时候，学校还会定期请社会优秀人士到学校做报告，现在，这种情况已经不普遍了。

很多事情虽然从大处着眼，但都是从小处（小事）着手。这届国家领导人，从“大处着眼、小处着手”的第一件“小事”是禁止公款吃喝，而这件小事就是做一系列大事（军改等）的开始，颇有商鞅徙木立信的味道（当时社会舆论对能刹住吃喝风多持怀疑态度）。

劳动课（教改、文化反腐）成为中小学的一门独立课程看似小事（小处着手），其实是在强调中国的教育方针要回归德智体全面发展（大处着眼），这也是我们夺回文化战线（文化反腐）的一个重要信号（包括之前的国务院成立教材编纂委员会，“谁是最可爱的人”的回归是管住吃喝风的必然）。

中国大学参与西方“既当运动员又当运动员”的所谓世界大学排名毫无公平性可言。中国大学排名越靠前，说明越西化，教育气氛、资源配置（把不宽裕的教育经费大量用在邀请外教上）等就越符合西方的“口味”（洋指标），其学生向往西方的愿望越强烈（外教蛊惑中国学生毕业后奔向国外）。

这种大学排名，本质上就是西方用文化标准约束中国，就像英文（典型的文化殖民），越是文化不自信，就会重视这个排名。国防科技大学世界排名虽不靠前，却为中国的国防事业做出重大贡献。人民大学领衔退出世界大学排名意义非凡（与此前国家领导人去视察不无关系 ），也是文化反腐、文化自信的范畴。

中国现在有条件聚天下英才而用之（中国天眼吸引很多世界顶尖人才、准备搞的大型电子对撞机），是因为中国的经济蒸蒸日上。中国经济要想更好的持续发展，就需要我们的高等教育为经济发展提供大量的人才，所以说，中国的大学教育要像“中国央行的货币政策首先服务于中国经济”那样，首先服务于中国经济，培养的人才首先要解决中国的问题，而不是为外国输送人才。由此可见，建设有中国特色的大学排名体系和教育体制势在必行。

西方给中国人颁发的诺贝尔奖项（不是全部），总给人一种怪怪的感觉，这在前苏联就曾经出现过，根据美国中情局解密文件显示，苏联小说《日瓦戈医生》获得诺贝尔文学奖的整个过程，就是由其一手操纵的。

语文既是文字平台，也是道德平台、历史平台、自然科学平台。语文教科书编纂的好，智育、德育、素质教育、历史常识、逻辑思维、哲学等都会迎刃而解。所以，语文可以设置成德智体全面发展的综合学科，在高考中要提高语文权重（分数），把德智体、自然科学、人文科学都融入语文考试中。

英语教育占用了学生大量的时间（学习效果也并不好），以至于更重要的语文、自然学科也没学好。所以，降低英语的权重（小学、初中阶段要弱化，到大学以后可以强化）势在必行，也是文化自信的表现。